「樂善，你又把6寫成9了，」一把清脆的聲音傳入耳畔。
「嘻嘻，對不起。」我尷尬地搔了搔頭，轉身對著哥哥勾起異常燦爛的笑容。
「收起你的小心思，自己的事自己做！」樂逸笑罵道，翻了翻白眼。我嘟著嘴，不憤地說：「我有學習障礙啊！你就不能心疼一下我嗎？」說完便用憂怨的眼神瞪著他，只見哥哥溫柔地撫摸著我的頭髮，似是在安撫著我曾經的哀傷，無奈地搖搖頭苦笑，輕言細語……
「只要是你喜歡的，我都給你。」
依稀記得，我和樂逸是在人海中相遇的。
那時天氣冷得很，街上的途人全都戴着針織帽子，裹着暖暖的圍巾，穿着厚厚的羽絨外套；不同於別人，衣衫襤褸的我半蹲在陰暗的小巷裏，吹了吹因早已凍僵而變得蒼白的小手，不繼磨擦，試圖藉此取暖。就在我冷得動彈不得之際，一把淡漠的聲音喚回我的注意力。「跟我走吧，這裏很冷。」我抬頭仰望著眼前陌生的男孩，凌亂的髮絲仍絲毫無損他俊俏的臉龐，他正淡淡地凝視著我微微顫抖的身子，「留在這裡會凍僵的，跟我走吧，我能給你一個家，以後只要是你喜歡的，我都會給你。」聽罷，我怔怔地看著這個陌生卻又讓人忍不住靠近的男孩。他是誰？為何要出手相助？我真的能夠相信一個素面未謀的人嗎？凌亂的思緒混亂不繼充斥著頭腦，可我晃了晃頭，隨即想起：我要活下去。既然沒有親人……那我就用自己的方法，堅強地活下去！
順臾之間，我怯生生地遞手給他，他握著我的手，一直手牽手地走著，跟在他後面，看見的總是他的腿和腳，還有那雙磨歪了後跟的舊皮鞋。看著那歪歪的鞋跟，心頭忽然一暖，我願牽著這雙手走到天涯海角，不必擔心，不必說話，不必思索，卻能知道整個世界。
到了孤兒院一段時間後，我被證實患有輕度的讀寫障礙症，腦部發展遲緩，那兒的老師們看著我都總是一副恨鐵不成鋼的樣子，這十多年來，別人都用鄙視的眼光看待我、嫌棄我，他們嘲笑我是「學障」，說我沒文化、沒知識⋯⋯這些話不繼在我腦中縈繞，似鋒利的刀刃般刺進心扉，我難受的搖晃著腦袋，試圖說服重獲新生的我，這一切都只是場夢魘，我不要返回從前那個被人冷眼看待的我。「我不要！我不要！」不顧旁人歧異的目光，我失控地大喊，正當我打算轉身逃離現實的苦痛折磨，卻被阻止了。「她不是，」一把熟識的聲音從眾人身後響起。「嗯？」我狐疑地抬頭，紅著眼眶俯視著樂逸，而他雙眸裏的堅定似是無聲無息地安慰著我忐忑不安的心。「她比你們都要聰慧靈巧，比你們都要天真善良，所以學障如此的稱謂，也就只有你們擔當得起了。還有，樂善與我都成年了，再三思量後決定離開這裡到外生活，就此謝過大家多年的照料。」話畢，便牽著我還在顫顫抖動的手離開。
接下來的日子，我很清楚樂逸總會在我看不見的背後默默付出。自幼起，在我孤立無援的時候，我沒有一個會張開雙手擁抱著我的媽媽；在我犯錯的時候，也沒有一個會教導我事非黑白的爸爸。只有樂逸從小到大一直無微不至地照悉著我，在我最無助的時候宛如天使般為我雪中送炭。說實話，我曾經怨恨著這對素面未謀的生父母，恨他們不願給我完整的家、恨他們沒有給我一個快樂的童年。可現在，卻感激他們把我生下來，甚至慶幸他們把我拋棄，因為倘若我不存在於世界上、不曾躺在大街小巷，就不會遇到樂逸—那個把我從寂寞與黑暗中拯救出來的救贖。
思緒從回憶拉回現實，我任由哥哥輕撫著我的頭髮，莞爾一笑，緩緩的偎依在他的懷裏，盼望時間停留在這瞬間，永不流逝。

— 從小到大，我們都失去了至親，奢求著那一小點的愛。
可我們都明白，沒有愛能長相廝守。
所以我們更珍惜彼此，成為彼此的避風港。–

常言道：「孩子，就是父母的一面鏡子。」這是因為在孩子張開眼、哇哇大叫那刻開始，他們便與其父母朝夕相對。模仿能力極強的他們，在耳濡目染下少不免有樣學樣。因此，家庭教育，在促進青少年的個人成長，擔當著不可替代的角色。相比起學校教育，亦顯然重要。

首先，家庭教育能夠灌輸給青少年正確的價值觀，避免他們誤入歧途。青少年正處於青春期，這是一個人性格、認知和世界觀形成的重要時期。而這階度的青少年大多對任何事物都抱有強烈的好奇心，亦未有完全成熟的判斷能力，不能夠分清紅皂白。因此，父母的身教便顯得格外重要。作為家長，要給孩子更多自由和自主選擇的權利，給予他們更多空間。然而，當孩子犯錯時，父母應先了解問題所在及盡早指出和更正他們的過錯，避免他們誤入歧途和建立錯誤價值觀。相反地，當孩子做對時，父母應讚賞及表揚，以鼓勵他們繼續此舉，亦對他們加以肯定。這樣有助青少年的價值觀和心理健康的良好發展。

其次，父母親與子女之間的關係密切和諧，營造一個良好的教育環境，能夠令孩子培養出良好的品格和信念。一個良好的模仿對象，能夠為青少年樹立一個示範，起到一個正面效果。此時，父母應以身作則，言傳身教，為孩子奠定基礎，以在將來獲取更大的成就。就以排球奧運選手惠若琪為例，她父母從小便培養她的品德和精神，她爸爸常教導她要相信集體力量，懂得關心身邊的人。如今，惠若琪在運動方面獲得一定的成就，十分出色。由此可見，家庭教育能夠起到耳濡目染的效果，這是學校教育不能夠做到的。家庭教育，其精要於父母與子女之間的相處、溝通，父母能從日常生活的瑣碎事教導孩子一些道理，將抽象的大道理慢慢滲入他們的思想，從而培養出一個成熟的思想。 父母的一舉一動亦是他們日後的影子，促進他們的個人成長。

然而，家庭教育有助孩子形成完整的自我概念，有助他們在成長道路上作出選擇，直接影響子女日後投身社會的發展。待人處事、人情世故、禮節等都是學校書本中無法學到的知識，此等無形的知識必須由孩子在日常生活中由父母陪伴下跌跌撞撞，汲取教訓和經驗。若在這過程中，家長稍不為意，青少年便有機會鑽牛角尖，難以建立完善的自我概念，輕則對日後人際關係有所影響，重至對日後投身社會後各種不能融入或脫節的情況出現。子女的上進心、判斷力也皆因父母陪伴他們在建立自我概念的過程中面對難關。加上，家庭教育有助子女培養興趣和習慣，猶如建築物的地基，沒有穩定、牢固的基礎，學校教育是難以發揮它的作用，所以說家庭教育更為重要。

話雖如此，仍然有人認為學校教育更為重要，他們覺得：「知識改變命運。」，但我卻不敢苟同。沒錯，知識在某程度上的確能為孩子提供一條出路，但課本中的知識遠遠不如個人品德。假若一個人，擁有非凡的知識、聰慧的頭腦，但他卻壞事做盡，為求一己私慾達到目的便不擇手段，後果只會不堪設想，社會的安全卻危危乎。再者，孩子在成長過程中最需要的是關心，學校的老師根本無法同時深入了解和照顧每一個學生的需要。試想想，一個老師的關心在眾多學生攤分下，又剩下多少呢？相反，父母可以專注於教育自己的子女，因材施教，貼切留意子女需要並作出支援，令子女感到溫暖和重視，培養出良好的心態和價值觀。

總括而言，學校教育固然重要亦不可忽視，其確實能夠在灌輸知識上擔任重要的角色。但相比下，家庭的教育更為重要，能夠針對孩子的成長需要，為他們鋪下穩固的根基，對促進個人成長的發展有深遠影響。所以，教育子女應由家庭和學校一同合作，由家庭為子女建立正確的道德、價值觀和自我概念，這樣學校才能發揮到其作用，孕育出一個精英中的精英。因此，家庭教育比學校教育更為重要。

夕陽西下，為大地油上淡黃的色彩。而身旁的您，一直默不作聲，只跟我一起看著那美麗的夕陽。那夕陽，真的很美，很美。

看著西周被照得昏黃的樓宇，不禁想起昔日，我倆那被五、六棟樓宇包圍的公園嬉戲的時光。您總愛做躲藏的那個人，每次到處找您，都是一件苦差。但不要緊，我知道時間久了，您便會馬上出現在我眼前。那是因為您知道，我定必急得像熱鍋上的螞蟻，發瘋的到處叫喚著「爺爺、爺爺」，而每次，我也是不能好好控制情緒，看到您的出現，一定會哭鬧很久。但您，從不嫌棄我這個煩人的小孩，只會樂呵呵地笑著，努力讓我重拾笑容。那時的我，真的很幸福。

您看，夕陽又下了一點點了。您只笑了笑，沒說甚麼。好的，我們繼續一起見證著夕陽落下吧。

站在陽台，看著那些被您悉心照料的花草。看，他們都長大了，這都是您的功勞啊！每次放學回家，總看到您在打理這些植物。有一次，您要到外國和朋友旅行，把植物都交給我照料。但我並沒有如您一樣的那份耐性，也只是每天隨便的澆灌一下水。當您回來後，發現不少植物都枯萎了。我猜您快要責備我之際，您只說了：「不要緊，植物總會有枯萎的一天啊。但要記緊，接下來的日子，要好好照料他們，他們才可重新長大啊。」植物的枯萎，就像現時的天色那樣，開始慢慢的昏暗起來，但只要耐心等待清晨，陽光又會再次出現，正如植物那般重生來；人，難道也不相同嗎？

夕陽消失在我們的眼前，換來的是黑漆漆的一片夜空。周圍的光，都來自不同的電燈，並不能像早上那樣只依賴自然光。我仍像小時候那樣性急啊，到底陽光甚麼時候才會來呢？我打算抓緊您的手，就像小時候一樣，嚷著要您回問題。但原來，您也跟隨夕陽消失了。那夕陽，那可惡的夕陽，把您帶到那兒去了？數年過去，每天它都這樣，總愛帶您來一會兒，轉眼又把您拉走。人不能重生嗎？我知道，我都知道，這並不可能發生。但……我真的好想您啊……

我閉上眼睛，感受夕陽剛剛帶來的餘溫，想著您站在我身旁，跟我再次看著夕陽西下的情境。畫面不斷在腦海中重播，從未停歇。噢，您又來了，原來那夕陽、那夕陽帶來的景象，都是佞

自從升上高中以後，我就再也沒有接觸過小說了。可是，當老師吩咐我們去寫作一份閱讀報告時，我便必須到圖書館一趟，而我當然會選擇一本最節省時間的……散文。最終被我找到了一本名字十分奇怪、西西所寫的<<花木欄>>，不過我沒有多探究，一心只想趕快完成功課，翻開書本……

這本書，我閱讀的第一篇文章正是<<手錶>>。這篇文章真的十分發人深省，它帶出的道理簡直令每個都保持急速步履的香港人當頭棒喝。「我不再聽見手錶那種輕微的答答聲，但我聽見自己脈搏的律動，均勻而清晰。我想:我原來也是一個頗準確的錶，而且不上發條。」這句話正正說明了，生命原來已有其節奏，可是人卻要用手錶急速的「答答」聲，蓋着原有的脈搏律動，迫使自己追上在城市工作，學習的急速節奏。人，皆把自己的步履調得十分快，但卻不知道到底是為了甚麼，是為了要多賺錢過活嗎?作者則希望把自己的步履放慢，然後找到自己真正的目標，真正想過的生活，不要用手錶的節奏來束縛自己。

「沒有發條可上的錶，一旦停了，那就是永遠的，停了。既然如此，一切浮動的是非功過，得失成敗，都顯得不重要。」——當我閱讀到這一句時，我打了個冷抖，就如天上忽然打了個雷，而且正正落在我的頭上。作者這一句話令很多人深省，包括我在內。作者把人，把生命，比喻成手錶——一個沒有發條可上的手錶，一旦停了——脈搏一旦停了，那就是永遠的……停了。這句表達了生命如流水，一旦逝去了，便不能再回來，而且只有一次秒針轉動的機會，一旦停了，便不會再跳動，到了這個時候，即使多努力獲得多少成就，賺了多少金錢，也會煙消雲散。因此，人生在世，為何要為了金錢而拼命呢?為何要為了成就而強逼自己適應一個不適合自己的節奏呢?假若真的拼盡全力而獲得大量金錢、很多成就，可是，那時候，還餘下多少時間去享用它們呢?當秒針停下，還能享用它們嗎?那麼又為何不放慢慢步履，輕鬆過活，享受人生，享受與生俱來的節奏呢?

說起手錶，人們大多都只會聯想起一般用作計時的手錶。可是，作者卻不只是從現實方面去看，他以手錶聯想起都市人的時間觀念節奏，延伸至寫人生、生活、生活態度，帶出的人生道理發人深省，令人深思。作者本書的用字亦不會太艱深難懂，對一些像我一樣，中文文法水平一般的人，最適合不過了。

不過，最重要的是，全賴此小說，我對小說的印象改變了。從我看過這本書後，我認為閱讀書本並不是浪費時間的，這是因為書，往往能帶出很多人生道理，讓我們反思，並改善自己。因為我對此書產生了興趣，因翻查了它的資料，很知了原來作者認為自己多年來在報章雜誌寫專欄，愉快地在自由的小園地上栽種小花小樹，如今結集出版，就取名為<<花木欄>>了，多麼輕鬆自在的作者啊!

可以的話，我也希望像<<手錶>>中的主角，讓時鐘、手錶遠離自己，像蝸牛一樣，每天慢慢地、輕鬆地、自在地生活。我亦希望大家，不要再過分為了金錢而拼命，偶然放下急速腳步，感受着人生，可能，你會看到一些從來也留意不到的事物……

一扇門，灰白而破舊的木門，每次打開都會發出「咔、咔」聲響。我時常靜坐在家，等待着「咔、咔」的聲音，等待着辛苦工作的母親回家。但是最近，已經沒有再聽到「咔、咔」的聲音了……

兒時，每晚8點，我都會坐在木板凳上，目不轉睛地盯着這扇門，期待努力工作的媽媽回來，享受我們兩人的晚餐，更希望媽媽可以傾聽我上學時的大小二事。媽媽總會帶着一副天使般的笑容，細心聆聽我的心聲，彷彿不會厭倦似的。

但是我們日常的開支愈來愈大，媽媽的工作時數則一直上升。尚記得，我升上中學時，媽媽因為要賺更多錢讓我能夠好好讀書，她每晚要12點多才能回家，那時候我已經舒服地躺在床上入睡，媽媽回家的「咔、咔」聲響逐漸在我耳邊消失，只有放假時才能夠在板凳上等待媽媽回來的聲音，向媽媽傾訴。

但漸漸我就忽略了媽媽的辛酸，媽媽為了供我讀書而辛勤工作一整天，在家裏仍帶着一副笑臉，而我卻沒有珍惜。在我逐漸長大後，我每天幾乎都坐在電腦前，再也沒有瞪着木門，也沒有在意「咔、咔」的聲音，甚至不願聆聽媽媽的說話，只顧自己的事。這個家是媽媽唯一能夠休息的地方，其他時間她都在辛苦工作，但我卻忽視她，使媽媽的辛酸不能夠抒發出來。我並沒有留意到媽媽的手掌上已經磨出了厚厚的老繭，媽媽以往平滑的額頭上，亦出現了一條又一條水波痕一樣的皺紋，臉色愈來愈蒼白。

皺紋是母親勤勞、偉大的見證。

當我發現媽媽臉上一條條的皺紋時，好像已經太遲了，媽媽已經患病入院，她需要在醫院調養身體一段時間，即使我像兒時般坐在木板凳上，也不能聽到木門的「咔、咔」聲。即使我希望與媽媽互訴心聲，也沒有這個機會，只因我沒有珍惜昔日相處時光，「身在福中不知福」。

這扇門，是我童年的回憶，「咔、咔」聲響意味着媽媽回家，即使這扇門再破舊，我也不願為它維修，我會一直等待着媽媽，再次把「咔、咔」的開門聲傳到我耳朵深處，這一次我不再會是坐在電腦前，而是會站在木門旁，牽着媽媽粗糙的手，走進屋子裏，珍惜我們的每一分每一秒。

嘿，您看，春天來了。

冬天悄然離去，天氣開始回暖，且帶著那潮濕的風，為大地萬物帶來生機。您卻討厭那陣風，和那股令人作嘔的春意。我知道的。相比火紅豔麗的木棉花，您更愛那淡黃的桂花。相比綠葉繁密的樹，您更愛掛滿黃葉的樹木。相比動物醒來、熱鬧的生境，您更愛動物準備冬眠、安靜的環境。

秋天何時再來呢？還要很長時間啊。要等漫長的、炎熱的夏天過去了，秋天少會短暫的來一下，但轉眼間又離開了。

您說：秋，為何握緊你的手，是這樣困難的啊？

您記得嗎？那顆樹，儘管沒有大人口中說的那樣美，卻包含了我們無數的回憶。那顆樹，都是秋天給我們的，一株沒有綠葉、沒有開得燦爛的花朵，只有滿滿黃葉的樹，而樹下亦只有一堆枯葉，還有我和您。小時候的我們，總受圍著那大樹互相追逐，明明只有數步之遙，卻非要跑起來，所以我們便永遠捉不住對方。也許，這就是我們兩人的相處模式吧。

忘了是多少年前的春天，我們也這樣的嬉戲著，可是不知道為甚麼，我總覺得那天的您，跟平日的您有所不同；就像頭上的大樹一樣，昔日的黃葉已不復存在，只有繁茂的綠葉。但不論我問了多少遍，您也只笑笑的說：「沒事。」我也只好繼續跟您嬉戲、陪伴著您，待您心情好了，待你的眼神變回過往般熾熱，待您跟我說您內心的愁苦……

那天，在回家的途中，您突然跟我說，您要離開了。我問為甚麼，您只會笑，笑著說待我長大後便會明白。但我已經不再是個小孩了啊，為甚麼就不告訴我？您卻依舊的笑著，又問我是否喜歡春天。我頓了一頓，我也不知道自己喜不喜歡春天呢。您說，對啊，想不到答案也是正常的，畢竟妳只是個小孩。當我準備開口說我不再是小孩的時候，您抬頭，看了看旁邊的樹，說您討厭春天。「人們總認為春天就代表著生機，只要春天到來，萬物也會醒過來，一切也會生氣勃勃的生長。但我認為秋天更美。還有啊，為甚麼春天就不可能代表結束呢？」這句說話─不，是問題，我想了很久，也不明白。回家後，我打算致電給您，問您那條問題的答案，但您好像已經睡了，我也不好意思打擾您，只好回到自己的房間，看著窗外的樹，那一株株掛上綠葉的樹。

每當到了作文的時候，老師總說春天充滿生氣，她讓萬物復甦，使人們的身心被再一次的喚醒。至於秋天，老師說是個傷感的季節，又舉出了許多古人所寫有關秋天的文章和詩詞，杜甫的〈登高〉中有一句「萬里悲秋常作客，百年多病獨登台」。秋天，一定是「悲」的嗎？對我來說，秋天可以跟您一起在樹下玩耍，樹下看到經陽光照射的黃葉透出點點淡黃的光，這便是最快樂的事情啊。想著想著，我窗前的綠樹突然再次變得枯黃。您看，秋天又來了啊。春天是否代表結束已經不再重要了，至少現在秋天再次來到，我倆便可再次一起玩耍，我便可再次看見您的笑容了。

原來這一切，只是一場夢境。不知多少天之後，我再沒看見您的身影，便到處找人問您在哪。旁人只用奇異的目光看著我，說您從來沒有出現過，怎麼可能呢？那十多年回憶，是多麼的真實啊！我怔了一怔，對了，還有那顆大樹啊！我跑到那個小公園，走到那大樹下，抬頭一看。不，樹上沒有一塊黃葉，只有滿滿的綠葉。難度我發了一個長達十多年的夢嗎？不可能！我還記得我們曾許下承諾，畢業後再一起走到樹下，挖回時間囊的。我發瘋了，用手抓開那被樹根扯緊的泥土，找了很久，才看到一個小鐵盒。就是這個了！這一切都是真的！我馬上打開鐵盒，盒中只有兩張發黃的紙，一張寫著春天，一張寫著秋天。仔細一看，兩張紙的字跡也相同啊，那是怎樣的一回事？我不知道，也不想再了解甚麼了。只記得那天的我在綠樹下哭了很久，不知不覺間睡著─暈倒了，醒來的時候已經在醫院裡躺著。但我未曾忘記您的存在，真的，真的。

轉眼間，數十年過去，您還好嗎？每當春天到來，我總會想起你離開的背影；秋天來到的時侯，則記起您那天真無邪的笑容。關於那條問題，也許您是對的，春天不一定是生氣勃勃，因她代表了某事情的結束；但或許您也是錯的，某件事情的結束，正正代表了新一件事情的開始，事情開始之後，我們便會一路的成長。就好像一株樹木一樣，枯葉掉落，綠葉才可生長出來，您說是嗎？

秋天在夏天之後便會來訪，過了一會兒後冬天又來了，接下來便是春天了。您還討厭春天嗎？我想，此時的您應該會再次笑了起來，笑我現在說話像個老婆婆。但我相信您的笑容，更代表了您內心釋懷了。那個笑容，就是我最希望看到的笑容啊。

開學不久後,負責學校歌舞劇的主席突然來找我,並邀請我擔任這次歌舞劇的女主角。一開始,我很十分疑惑。因為剛開學不久的關係,我從沒有跟任何人提起過我在小學有參加各種歌舞劇的經驗。但是這也令我感到得意洋洋,畢竟我努力了這麼多年,終於有人留意到我了,於是我一口答應了。

在練習的這段時間,我們付出過多少汗水,解決過多少困難,吃過多少苦頭……直到今天,我們終於能夠把我們的心血展示給觀眾們欣賞。這亦是我們期待收成的一天。

今天是香港歌舞劇大賽決賽的日子,我們在雞啼的時分便已經起床梳洗,好好準備今天的演出。我在吃過早餐後,便抱著愉悅的心情浩浩蕩蕩地出發,乘車與我的好拍檔們會合。

到達會場後,歌舞劇主席竟然拿出一大箱檸檬。當時我十分錯愕,心想:「為什麼有那麼多檸檬,這不會是道具吧?」,接著主席便把檸檬分發給我們,要求我們把檸檬都吃了,說是有「開聲」的功用。見伙伴們紛紛把檸檬送進嘴巴中,我也沒想太多,反正跟著做便對了,吃了也無妨。

「有容,你覺得我們會勝出比賽嗎?」主席帶著明知故問的態度問。「當然!我們的歌劇一定會很精彩的,不是嗎?」我充滿自信地反問著主席。於是我們便一邊說笑,一邊吃著檸檬,整個準備室都充滿著笑聲,那刻的我們幾乎把所有緊張感都拋諸腦後。

「下一隊參賽隊伍是羅桂祥中學的隊伍,有請。」此刻我的心臟似乎要跳出來似的,緊張感通過血液傳遍我身上每一個部位。音樂隨即奏起,我和拍檔們一邊用清脆而甜美的聲音合唱著動人的旋律,一邊用柔軟的身體在舞台上翩翩起舞。我看著起水準表現的我們,心想今次的冠軍非我們莫屬了。在這個美好的時間中,時間彷彿停止了,我多想把這段美麗動人的時光捉住。

表演結束後,我們返回後台,欣賞著其他隊伍的表演。但是當我們欣賞到下一隊隊伍的演出後,我們不得不用力地拍掌,心裡由衷地佩服他們,因為他們的演出實在太精彩了,簡直讓人回味無窮!但我心中已有一個壞想法–––冠軍的機會可能已經泡湯。

在等待結果的過程中,我們就像一堆熱鍋上的螞蟻,心裡焦急得受不了。「冠軍的得主昤香城中學。」結果不出我所料,冠軍果真不屬於我們。

雖然我的伙伴們有的忍不住流淚,有的低落得說不出話來,但是我並沒有感到一絲的傷心,反而有點開心呢!因為對我來說,經過這次的比賽,我獲益良多。

在練習過程中,我們遇到了不少問題,但憑著我們伙伴之間的互勉互勵,互相扶持,所有問題都迎刃面解。不僅如此,我在這個團體中還感到愛以及關懷。在練習當中,少不免會有意見不合及爭吵,但是因為大家的包容和愛,令到事情得以和解,造就了這一部歌舞劇的出現。

而且,對於那所學校的演出,我不得不讚嘆,即使是輸了比賽,我也是輸得心服口服。我也能夠從別人身上學習到一些唱歌、跳舞及演繹的技巧,更有幸欣賞到這麼精湛的演出。所以雖然今次比賽以失敗告終,但是我並沒有低落,反而有點開心,亦鼓勵到我再接再厲,期望在下一次的比賽表現得更好呢!