「中文系一定得背東背西的啦，四經五書詩詞這麼多，不背才怪！」這是我目前聽過最多次的說法。接下來要講的有可能會戰到中文或考試常態，建議食用者整篇吃完才開始提筆賞我一巴掌。

從小到大，「背」似乎這個行為似乎離不開我們。幼兒園得背二十六個英文字母和默寫單字；小學得背詞語、英文文法和乘數表；中學得中英文漂亮的詞句和選修科的林林總總。你以為大學就不用背了嗎？好說好說，中文系的說文解字、三十六字母、兩百零六韻和一堆詩詞雜記正排隊等着敲你家的房門呢。我們為什麼要背誦？是因為要運用它吧？我得承認背可能是最方便記憶的方法，假如我們背完之後並非馬上還給老師的話。我們為什麼要背？大多從學生得回來的答案無非都是考試要考和老師要求。我最近得到的答案還有一個是「我們都活在體制下」呢。若然我們的始因是希望大家都能記住，甚至能運用這些必要的知識，又為何會使背的人把這些重要的東西放到短暫記憶區，然後再丢到某個永遠不會再看到的角落呢？

我們為何要背誦？

重申一次，我並沒有覺得背誦全然是沒用的行為，但它似乎不是所有方面都如此萬能。學生懷疑背誦它的價值，作為希望承傳這些知識的我們，是否應該讓學生了解背誦其的必要性呢？「考試會考。」那是否代表考過之後就不需要記得？「體制所要求。」那是否代表它只是為了生存在這個體制才需要存在的東西？「背完這個，你之後會用到。」之後是什麼時候？「背了這個表，你才能有足夠的知識去分析和拆解接下來的問題」，這會不會好一點？於我的立場，背不是一個問題，但請你告訴我，如何活用它。

背《說文解字敘》，我可以快速了解到文字學的演變和歷史；背三十六字母和兩百零六韻，我可以用來拆解漢字的中古音和上古音，再去研讀古文的意思；背英文文法，我便可以正確的說英文。以考試或體制來說明要背誦的重要性，只是證明了這些知識是死的，是放在生活中就毫無用處的。你頂多可以引用一下文句，顯得你熟讀經書之後……然後呢？

我記得中學需要背好句子，這沒什麼不好，前提是你知道它好在哪裡。說明一種事物好，我們需要更多的解釋和論證。這句寫景寫得真好！由遠至近，運用了五感，又有畫面感，棒透了！至少我知道這句好在哪裡，那我要怎樣用呢？這個詞語既精簡又生動，很好用！原來如此。

所以，中文就得靠背嗎？

這句的句式是如此如此，大家試着以這個方式作句吧！這個詞語很漂亮，大家試着用這句另作新句吧！試圖運用這些知識，不是很好嗎？

我依稀記得，中學的恩師曾經無奈的說了一句：「時間不夠。」語文在六年之內有可能突飛猛進嗎？我們之所以背，是因為時間有限嗎？說到這裡，我大概明白背有其必然性，而非必要性。

就在這學年，我歷代文選的教授，要我們期中考和期末以背默形式考試。我一聽，還以為自己回到中小學時期呢！我真的沒想過，進大學還得這麼盲目的背。「老師當年也是這樣背過去的。」先不論這理由是否有說服力，把三四篇文章以全背默形式來判斷學生成績，似乎高中也沒有這樣做了吧？這回到當初的問題，我們到底是在學什麼？訓練記憶力？不是吧？順帶一提，她要我們背的是歸去來辭、進學解、西湖雜記、金縷曲兩首、金縷衣和宣州謝眺樓餞別校書叔雲。有興趣可以去看看，我特別推薦金縷衣和歸去來辭。

說來說去，我也不過是個連大學也未讀完的小小書生，又有什麼能耐大談教育呢？只能於此感慨一下最近的事端所引起的困頓而已。以上若有不妥之處，還請你多海涵海涵，有什麼想討論的，也不妨心平氣和的來談談啊。溝通，才是人與人之間彼此連繫的重要渠道吶。